Opetussuunnitelma Specialist Ura-profiilia ja Outlook

Joskus koulujen opettajat tuntevat olevansa saarella. Heillä saattaa olla muutamia muita opettajia niiden kampuksilla, jotka opettavat samoja aiheita tai kampuksen osaston päätä, mutta suurimman osan päivästä he istuvat yksin luokkien edessä.

Opetussuunnitelma-asiantuntijat tukevat opettajia tarjoamalla kurssimateriaalin materiaaleja ja antamalla rakentavaa palautetta siitä, miten opettajat toteuttavat näitä materiaaleja.

Joskus opetussuunnitelman asiantuntijoita kutsutaan opetuskoordinaattoreiksi.

Valintaprosessi

Opetussuunnitelman asiantuntijat palkataan normaalin valtion palkkaamisprosessin avulla. Oppilaitoksen koosta riippuen opetussuunnitelman ja opetuksen johtaja tai apulaispäällikkö valitsee heidät.

Koulutus ja kokemus

Opetussuunnitelmaan erikoistuneet tehtävät vaativat usein maisterin tutkintoa, mieluiten koulutuksessa. Jotkut piirit tarvitsevat vain kandidaatin tutkinnon. Valtionhallinnon myöntämä opetustodistus on lähes aina tarpeen. Jotkin piirit tarvitsevat valtion myöntämän koulutuksen hallintotodistuksen.

Piirit tarvitsevat opetussuunnitelman asiantuntijoilta merkittävää opetuskokemusta, koska osa työstä edellyttää opettajan suorituksen arviointia havainnoinnin ja tietojen analysoinnin avulla. Opettajat ovat avoimempia rakentavaan kritiikkiin kuin joku, jolla on vuosien kokemus luokkahuoneessa, kuin joku, jolla on pääasiallisesti teoreettinen käsitys ammuksesta.

Piiri voi jakaa opetussuunnitelmansa erikoistilanteet palkkaluokittain tai aiheittain, joten piiri voi vaatia, että opetussuunnitelman asiantuntijat saavat kokemuksensa palkkaluokista tai aiheista. Tällaiset jakautumiset ovat yleisempiä suurilla alueilla kuin pienissä.

Opetussuunnitelma Specialist Duties

Opetussuunnitelman asiantuntijat valitsevat oppikirjoja ja muita oppimateriaaleja piirin laajuiselle toteutukselle.

Tämä auttaa opettajia äärettömän paljon. Oppikirjat ja muut oppimateriaalit tarjoavat perusta opettajille rakentamaan oppitunnit. Opetussuunnitelma-asiantuntijat määrittivät odotukset, jotka opetussuunnitelman osat on katettava lukuvuoden aikana. Opettajat käyttävät ammatillista asiantuntemustaan ​​ja oppilaidensa tuntemusta oppimisen nopeuttamiseksi vuoden aikana maksimaaliseen oppimismahdollisuuteen.

Kun opetussuunnitelma asiantuntijat valitsevat materiaalit, he eivät tee niin tyhjiössä. Monet alueet opettavat opettajat vapaaehtoisesti valiokunnissa, jotka tarkastelevat opetussuunnitelman vaihtoehtoja. Nämä valiokunnat antavat suosituksia siitä, mitkä opetussuunnitelmat valitaan tietyille kursseille. Opetussuunnitelma asiantuntija usein helpottaa valiokunnan kokouksia ja sillä on merkittävä vaikutus ryhmään.

Koulussa on aina uusi suuntaus.Kypsä opettajat todistavat tämän. Monet kyllästyvät muokkaamaan opetusohjelmiaan uusien opetusfilosofioiden mukauttamiseksi, jotka ovat usein uudelleenpakattuja filosofioita muutamasta vuosikymmenestä aiemmin. Opetussuunnitelmien asiantuntijat pysyvät ajan tasalla opetusmenetelmien kehityksestä. Kun he yrittävät ottaa käyttöön uusia, heidän on oltava tietoisia lähes varmasta muutosvastuksesta.

Uusien tekniikoiden tapaan opetussuunnitelman asiantuntijat oppivat heistä ja ajattelevat tapoja sisällyttää ne tehokkaasti luokkakoulutukseen.

Kuten yleisessä aikuisväestössä, yksilöillä on vaihteleva pätevyys ja mukavuus uuden tekniikan kanssa. Opetussuunnitelmien asiantuntijat auttavat opettajia sisällyttämään uudet teknologiat opetukseensa.

Jokaisessa työpaikassa ammattilaiset tarvitsevat palautetta suorituskyvyn parantamiseksi. Meillä kaikilla on sokeat paikat, vaikka olisimme itse tietoisia. Opetussuunnittelijat antavat palautetta opettajille yksittäisten havainnointi- ja opiskelijatietojen perusteella.

Yksittäisissä havainnoissa opettajat antavat opetussuunnitelman asiantuntijoille oppitunteja. He ottavat muistiinpanoja oppitunnin aikana. Kun kääntävät muistiinpanonsa rakentavaksi palautteeksi, opetussuunniteltajien asiantuntijat tapaavat opettajia palauttamaan palautetta. Tämä palaute on jaettu myös opettajan ohjaajalle, joka voi olla aiheen osaston johtaja, apulaispäällikkö tai päämies.

Kun opetussuunnitelman asiantuntijat analysoivat opiskelijan suoritustietoja, he jakavat analyysinsä opettajien kanssa. Korkean tason opiskelijoilla olevat opettajat voivat antaa opettajille, joilla on alhaisen suorituskyvyn omaava opiskelija, neuvoja siitä, miten opettaa paremmin oppilaita. Joskus opiskelijat sijoitetaan ryhmiin, joilla on samanlainen suoritustaso, joten opettajat voivat vain olla kiinni oppilaista, jotka eivät tule mittaamaan toisilleen, kun opettajien luokat kerätään yhteen ja verrataan.

Opetussuunnittelun asiantuntijat käyttävät myös tietoja piirin suorituskyvyn seurantaan ulkoisten asetettujen vaatimusten täyttämisessä. Nämä standardit voivat tulla liittovaltion hallitukselta, valtionhallinnolta tai arvostetuilta koulutusorganisaatioilta, jotka julkaisevat suositellut standardit.

Avustukset auttavat piirit rahastojen toimintaa tai erityishankkeita. Opetussuunnitelma-asiantuntijat voivat kirjoittaa opetussuunnitelmaan ja opetukseen liittyviä avustushankkeita, varmistaa niiden piirit noudattamaan avustusvaatimuksia ja kirjoittamaan asiakirjoja avustussääntöjen edellyttämällä tavalla.

Opetussuunnitelman asiantuntijat työskentelevät yleensä ympäri vuoden, toisin kuin opettajat, joilla on usein kesälöitä. Kesät voivat antaa opetussuunnitelman asiantuntijoille tilapäisen lakkauttamisen yksittäisten opettajien havainnoinnista, jotta he voivat keskittyä muihin tehtäviinsä.

Palkka

PayScale-tietojen mukaan opetussuunnitelman asiantuntijoiden keskimääräinen palkka on 54 343 dollaria (vuodesta 2017 alkaen). Yli 10% opetussuunnitelman asiantuntijoista voi ansaita yli 70 000 dollaria. Alin 10% ansaitsevat noin 39 000 dollaria. Opetussuunnittelijat tekevät eniten keski- ja keskiasteen oppilaitoksista.